Kurzy a školení - nabídka kurzů a školení - detail kurzu

Zjišťování názoru dítěte

Psycholožka a rodinná terapeutka

Vystudovala psychologii na Masarykově univerzitě v Brně. Je absolventkou pětiletého sebezkušenostního psychoterapeutického výcviku SUR a čtyřletého výcviku v rodinné terapii. Je členem  poradní komise pro rodinu Magistrátu města Pardubic a poradce /psycholog/ Bílého kruhu bezpečí. Má zkušenosti i v oblasti personálního managementu.

Účastník tohoto vzdělávacího programu získá základní znalosti z oblasti zjišťování názoru dítěte, avšak je si vědom role sociálního pracovníka. Dokáže zodpovědět otázky typu: „Je dítě schopno vyjádřit svůj názor?“ a „Je vhodné jej brát v potaz?“ Další kompetencí, kterou účastník získá, je schopnost specifikovat, co ovlivňuje názory a postoje dítěte. Seznámí se s variantami možností „jak komunikovat s dítětem přiměřeně jeho věku.“ V poslední a nejdelší části vzdělávání se účastníci semináře seznámí s metodami zjišťování názoru dítěte. Informace k tématu účastníci získají prostřednictvím praktických cvičení (reflexe v rámci bloku č. I, případové studie v rámci bloku č. II a kazuistika a modelové situace v rámci bloku č. III).

I. Uvedení do tématu

Zájem a potřeby dětí: rodina – rodičovství a partnerství, sourozenecké konstelace, pevná vazba a vřelost, hranice, výchova, péče a požadavky /mateřský a otcovský princip/, stimluace, separace aj.

Role sociálního pracovníka: pomoc versus kontrola a moc Je dítě schopno vyjádřit svůj názor a je vhodné jej brát v potaz?

Co tedy zjišťujeme?
 
Cvičení: reflexe – samostatná práce a společné shrnutí

Názory a postoje, potřeby, emoční vztahy, výchovné působení rodičů
Co ovlivňuje názory a postoje dítěte?

• Stupeň citové, rozumové a morální zralosti
• Závislost dítěte na rodiči či rodičích
• Stupeň sugestibility dítěte, jeho korumpovatelnost, vydíratelnost city a programovatelnost
• Popisujeme pouze časový výsek ze života

II. Vývoj dítěte (vývojové potřeby, sociální, kognitivní, morální vývoj a schopnost komunikace ...jak komunikovat s dítětem přiměřeně jeho věku?

• Novorozenecké a kojenecké období
• Batolecí věk
• Předškolák
• Mladší školní věk
• Pubescence
• Adolescence

Cvičení: Případová studie – práce ve dvojicích:
Matěj 6 let (Co Matěj aktuálně potřebuje? Jaká je jeho schopnost komunikace? Jak poznáme, pokud lže a proč? Jak pravděpodobně vznikl jeho názor na otce a matku? Co budeme zejména zjišťovat?)

Komunikace se zdravotně postiženým dítětem

• pohybové postižení
• zrakové a sluchové postižení
• dítě s duševní poruchou (hlavně s poruchou autistického spektra)

Cvičení: Případová studie – práce ve dvojicích:

• Alenka 11 let s diagnostikovaným Aspergerovým syndromem (otázky viz výše)

III. Metody zjišťování názoru dítěte

Rozhovor – umění se zeptat
Dobrá otázka

• formálně: otevřená, „hloupá“, konkrétní, ne sugestibilní, nepřímá, projektivní

Cvičení: tvorba otázek - Kazuistika

• 10-ti letá Katka - Jak se zeptáme na vztah k otci a matce a jejich výchovné působení? Na co se ještě budeme ptát a konkrétně jak?
• Ostatní metody: pozorování, kresba, plánky bytu, hodnotící škály aj.
• Specifická náročná témata: Jak se ptát a neptat?
• rozvod/rozchod rodičů, syndrom zavrženého rodiče, domácí násilí
• zanedbávání, týrání a zneužívání dítěte
• když dítě odmítá komunikovat: Jak dítě „rozmluvit“?

Cvičení: Modelové situace

• rozhovor sociálního pracovníka s dítětem – výběr z kazuistik účastníků, střídání v rolích a supervizní tým, reflexe